作者
Author

蔡喬育

Qiaoyu Cai

關鍵詞
Key words

動機的時間連續模式，成人學習動機，華語學習動機，華語教學，成人學習者

the Time Continuum Model of Motivation, adult motivation for learning, motivation for learning Chinese, TCSL, adult learner

摘要

　　因為R. J. Wlodkowski發展的動機的時間連續模式是以提升成人學習動機為主，基於學習即時間，是一持續不中斷的線性過程，所以不論從目前華語學習的主體性，或是第二語言學習的經驗法則來看，將之應用於增強成人華語學習動機上，是有其參考價值的。

　　本文主要根據動機的時間連續模式（the Time Continuum Model of Motivation）強調引起成人學習動機的三大階段和六個主要動機因素，提出引起、維持成人學習華語動機的策略有：傳遞學習的正向態度，以激發學習者的學習動機；注意成人學習的生心理狀態，配合其動機需求以進行教學活動；提供成人學習者學習成功的機會，給予正向回饋，增強正向學習刺激，提升學習自信；營造輕鬆的學習環境，提供分享學習的機會，讓「情意」融入華語教學中；實施互動式評量，讓成人學習者感受到自己的華語能力增進了；讓成人學習者有機會展現其華語能力於生活中，以增其滿足感和自信心。

Abstract

     Because the Time Continuum Model of Motivation, TCMM, is developed to learn Chinese as a second language and it is based on the concept of learning as time which is linear in its progression, it worth applying the model to learn Chinese as a second language.

     According to organizing the major factors of motivation for maximum usefulness is discussed in this model, there are 6 main strategies for enhancing adult motivation to learn Chinese proposed in this paper. 

內容語文
Language

中文

頁次
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81-96

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